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疫情下Zoom教學的再思

Updated: Feb 20, 2023

疫情下Zoom教學的再思



在疫情的陰霾下,幼稚園、中學、小學甚至大學,都需要全面停止面授課程。在迫不得已的情況下,學校只能夠選用實時視像教學平


台 Zoom、Google meet、Microsoft Teams等等,進行教學活動。在這種教學環境下,對學生來說,是否能夠有效獲取知識呢?簡單來說,我們有可以有以下三方面的思考 :


第一 <學生的互動性>


在1對40人的大班數教學方面,假如單單使用傳統的 Powerpoint 簡報教學,老師只能單向地把預設的教材,一頁一頁的展示給學生看。這樣的實時視像教學對學生來說,得益未必能夠比得上 面授課堂了。但假如老師能夠花點心思,在 Powerpoint 的簡報設計上,加入一些 互動的動畫按鈕設計,例如:把需要計算數學公式,每一項步驟,先用一些動畫按鈕方塊來遮蓋;這樣老師就可以按每一個步驟,提出發問,待學生回答後才展示每一步的答案。這樣,師生之交就能夠產生不少互動的交流了。此外,教師亦可以選用一些富有互動環節的網上簡報工具,例如 Nearpod ;這個工具使用方法與 Powerpoint 類似。當中 Nearpod 的優點是可以加入一些 互動的 Matching game 讓學生進行配對習題,並即時自動計分。 又或者,老師可以在 Nearpod 的簡報中,加入一些 Fill in the blank 讓學生可以進行一些填充練習,這功能同樣能即時自動計分。這樣的教學方法,可以增添不少學生的互動趣味。假如再希望有更多的互動學習,那就可能需要使用其他不同的輔助學習軟件了。例如:在zoom的教學課堂上同時開啟 https://quizizz.com/ 讓學生實時進行一些以多項選擇題模式的挑戰題目,在限時數之內挑戰最高的成績。


除了以上各種跨平台的使用以外,我們亦可以考慮以Zoom的分組功能(付費版) 進行小組教學,按排學生分組討論或合作完成一些指工作。在Zoom的平台上,老師可以進出每個分組的小區進行分組指導教學及觀察。完成分組討論後,老師更可指示學生把討論結果,張貼在電子討論報告板上,供同學閱覽。 (電子討論報告板例子:https://padlet.com/gogolearninghk/ZoomDiscuss)



第二 <老師教學策略和課業設計>


在教學策略方面,我們可以選擇以小步子前進。將一個單元分割成幾個小的課題,以數學課為例,每堂以10至12題的學習題為課堂目標,讓學生 step by step 的按著老師的課堂設計完成學習。在鬆的環境下,一星期上一堂數學網上課網,再加5天的課後功課量為起點,只要學生肯每天完成一至兩題功課,配合數學解題影片教學,學生就可以跟著影片,順利完成每天一至兩題數學練習了。


當然最理想的教學方式就是1對1的實時網上課程吧! 不過對一般常規學校來說,很難有這個師生比例了。這一個假設只能在1對1的私人補習方式,才能夠有這個效果。一般私人補習中心,大多數會採用1對4 的小組網上教學比例。在這個模式下,最理想的環境就是4位學生在同一 進度、同一年級的情況下進行。所以,家長在選擇私人補習社時,必須留意這點;要問清楚該課堂的4位學生是否同在一進度下授課。在一般常規學校,師生比例多為1對40的時候,Zoom的課堂傳達效益,明顯會較難得到保證了。一般而言,老師比較困難照顧40個不同的個別差異。故此,通常學校都要安排分組上課,按學生的能力,以15至20人編排同一程度的小組授課。


第三 <教學進度的調節>


在教學進度方面,必須要使用螺旋教學模式,循步漸進的教學進度;並在需要時有適當的複習 ,即老師可按照學生對相關課題的熟練程度,調節重溫課題還是前進的教學進度。 在1對1的師生比例來說,教學進度可說是度身訂造的。在1對4的師生比例來說,教學進度是快的學習者需等待較慢的學習者,慢的學習者不容許多加複習了。在1對15的師生比例來說,進度只能按學生們的平均進度調節,快的同學必需等大隊,慢的同學必然要靠自己後課都努力複習了。


總觀來說,要達到有效益的實時網上授課,以上三個因素為:需要有經驗的老師花心思特別為Zoom重新設計有互動的課堂、師生比例要越少越好;進度亦需要適時地度身訂造的檢討。


VAKonlineLearning

網上學習平台 陳Sir


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